抚州全封闭学校成立于2007年，隶属中山教育集团，是一所针对孩子叛逆\厌学\亲情淡 漠\自卑自恋\离家出走等青少年成长问题进行思想教育、行为矫正、素质培养和文化补学的戒过 渡上网学校，抚州全封闭学校全国24小时免费咨询热线：400-0398-655。学校面向社会 透明办学，面向全国范围招生，师资力量强大，采取小班制教学。现累计辅导成功全国各地学员 一万余人。随时欢迎家长前来我基地实地考察。
竟究是什么让网yin的孩子魂牵梦绕
为了解开网yin之谜，赵春梅博士向我们介绍了电子游-戏的使用与满足理论。
关于儿童媒介需要最早的研究来自电视媒介。施拉姆等在其著作《儿童生活中的电视》中指出，在儿童和电视二者的关系中，儿童是非常主动的，是他们使用了电视，而不是电视使用了他们。儿童不是被电视袭击的束手无策的受害者，而是像在一个巨大的食物丰盛的自助餐厅里就餐一样根据他们当时的需要选择他们想吃的食物。电子游-戏作为一种孩子直接参与的互动娱乐媒体，能为他们提供更多形式的满足，因此对孩子的吸引力也更大。
1990年，迈尔斯发表了一项研究结果，分离出玩电子游-戏的四个因素：幻想、新奇、挑战和互动。四个因素均与玩游-戏时间显著相关，而“挑战”一直排在第-一位。谢里和卢卡斯研究发现，美国青少年（13-23岁）玩电子游-戏的六大动机：兴奋唤起、挑战、竞争、转移注意力、幻想和社会互动。他们进一步研究了在这六种动机中的年龄和性别模式，以及使用与满足属性和玩游-戏时间之间的关系。他们发现：男生所有满足级别都比女生高，男生和女生对满足的排序相当一致（从高到低：挑战、竞争、转移注意力、兴奋唤起、幻想和社会互动）；在每一组样本里，使用与满足变量都准确预测出了玩电子游-戏的时间长度。
卜卫（2001）发现中国儿童对电子游-戏机有八种需要：放松、消磨时间、伙伴寻求、摆脱生活压力、摆脱孤独、忘记烦恼、兴奋刺激和娱乐。经过因子分析，她将前六种需要命名为放松与逃避现实因子，将最后两种需要命名为情绪刺激因子。作者认为，还可以将这八个因子做进一步划分，放松、摆脱生活压力和忘记烦恼属于同一个类型，可以称之为放松/逃避现实生活压力；消磨时间、伙伴寻求和摆脱孤独可以并称为电子玩伴；兴奋刺激和娱乐可以并称为娱乐，可能是通过在幻想世界里获得控制感和成就感或者攻击满足而得到娱乐。
总之，电子游-戏以其精美的画面、动听的音乐、富于幻想的故事情节、分级设置容易获得成就感、做坏事不用负责任等特点深深地吸引着儿童和青少年。网络游-戏又为玩者设置了实时互动的聊天平台，可以进行网上交易，还可以通过加入虚拟帮会找到归属感。尤其是大型角色扮演类游-戏，还可以让玩者仿佛置身于一个虚幻的社会，自己成了一个无所不能的勇士或侠客。因此，这个年龄段的孩子一旦玩上就很容易着迷。
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